‘เกศทิพย์’ เคลียร์ทุกข้อคาใจ แบบเรียนสกร. แยก 2 หลักสูตร

เมื่อวันที่ 2 พฤษภาคม ดร.เกศทิพย์ ศุภวานิช อธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้ (สกร.) ได้ออกมา ‘เกศทิพย์’ เคลียร์ทุกข้อคาใจ แบบเรียนสกร. แยก 2 หลักสูตร เกี่ยวกับประเด็นหนังสือเรียนและสื่อการเรียนรู้ของหน่วยงาน สกร.ยืนยันว่าไม่นิ่งนอนใจต่อข้อสังเกตต่างๆ โดยได้ดำเนินการสำรวจและรวบรวมข้อเท็จจริงการจัดซื้อ จัดหา การได้รับ และการใช้หนังสือเรียนของสถานศึกษาในสังกัดทั่วประเทศ เพื่อให้ข้อมูลครบถ้วน ถูกต้อง โปร่งใส ตรวจสอบได้ และยึดประโยชน์ของผู้เรียนเป็นหลัก

‘เกศทิพย์’ เคลียร์ทุกข้อคาใจ แบบเรียนสกร. แยก 2 หลักสูตร

สำหรับข้อสงสัยเรื่องการใช้หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 อธิบดีสกร. ชี้แจงว่าไม่ใช่การยึดติดหลักสูตรเก่า แต่เป็นการบริหารจัดการช่วงเปลี่ยนผ่าน เพื่อคุ้มครองสิทธิผู้เรียนที่ลงทะเบียนเดิม สามารถสะสมผลการเรียน เทียบโอน และสำเร็จการศึกษาได้โดยไม่กระทบ สกร. จัดการศึกษาที่ยืดหยุ่นตามบริบทผู้เรียน โดยเฉพาะผู้ที่เรียนไม่เต็มเวลา

สกร. ได้ประเมินหลักสูตร 2551 ด้วย CIPP Model ครอบคลุมบริบท ปัจจัยนำเข้า กระบวนการ และผลผลิต เพื่อพิจารณาความเหมาะสมและพัฒนาต่อ ผลประเมินนี้เป็นฐานในการจัดทำหลักสูตรส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2567 ตาม พ.ร.บ. ส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. 2566 ดังนั้น หลักสูตร 2551 เป็นฐานเดิม หลักสูตร 2567 เป็นฐานใหม่ การดำเนินการทั้งสองเป็นการเปลี่ยนผ่านอย่างมีระบบ

‘เกศทิพย์’ เคลียร์ทุกข้อคาใจ ตรวจเข้มหนังสือเรียน

จากการสำรวจ สถานศึกษารายงานข้อมูลการซื้อหนังสือรายภาคเรียน วิชา ชื่อ ราคา จำนวน บริษัท วิธีจัดซื้อ และงบประมาณ โดยแยก 2 หลักสูตรชัดเจน 1. หลักสูตร 2551 2. หลักสูตร 2567 เพื่อจำแนกสื่อช่วงเปลี่ยนผ่านกับสื่อใหม่

สกร. คำนึงถึงสิทธิผู้เรียนเดิม ควบคู่พัฒนาหนังสือ สื่อดิจิทัล คลังสื่อ และเครื่องมือครูให้สอดคล้องหลักสูตร 2567 ที่เน้นสมรรถนะ การเชื่อมโยงชีวิตจริง อาชีพ เทคโนโลยี และสังคมปัจจุบัน

ชี้แจงลำดับเวลา: หลักสูตร 2551 ยังบริหารเพื่อผู้เรียนเดิม แต่หนังสือไม่หยุดนิ่ง จากข้อมูลใบอนุญาต พบหนังสือวิชาบังคับอนุญาตปี 2555, 2556, 2563-2565 วิชาเลือกปี 2559, 2563-2565 แสดงถึงการอัปเดตต่อเนื่อง

ปี 2560 สำนักงาน กศน. แจ้งสำนักพิมพ์ทบทวนเนื้อหาประวัติศาสตร์ ชาติไทย สถาบันพระมหากษัตริย์ ให้ถูกต้อง เหมาะสม นอกจากนี้ มีรายงานศึกษาความต้องการสื่อจาก 844 สถานศึกษา (วิเคราะห์ 431 แห่ง) เพื่อพัฒนาให้เหมาะสม

ระยะต่อไป ยกระดับกำกับดูแล เพิ่มมาตรฐานราคา รูปเล่ม คุณภาพ การจัดหา วิธีซื้อ ความคุ้มค่า การสำรวจครั้งนี้จัดฐานข้อมูลแยกหนังสือ หลักสูตร เวลาอนุญาต ราคา คุณภาพ ผลใช้จริง เพื่อทบทวนและกำหนดมาตรการกลาง

ระยะเร่งด่วน ดำเนิน 5 เรื่องสำคัญ:

• สำรวจข้อมูลหนังสือ สื่อ แยก 2 หลักสูตร
• รวบรวมตรวจสอบแหล่งจัดหา ราคา งบ วิธีซื้อ เอกสาร
• แต่งตั้งคณะกรรมการศึกษา แก้ปัญหา ติดตาม ประเมินมาตรฐาน
• ประเมินผลใช้จริงจากทุกภาคส่วน มีผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก
• ทบทวนสื่อเดิม จัดแนวทางเปลี่ยนผ่านไม่กระทบสิทธิ พร้อมพัฒนาสื่อใหม่สอดคล้องยุคปัจจุบัน

รับทราบข้อห่วงใยสถานที่เรียน เช่น ฝั่งธนบุรี มอบรองอธิบดีตรวจสอบการเช่าพื้นที่เอกชนหรือวัด เพื่อความปลอดภัยและเหมาะสม

ข้อมูลสำรวจจัดฐานข้อมูลกลาง รายงานกระทรวงศึกษาฯ ชี้แจงหน่วยงาน กำหนดนโยบาย สรุปผลเบื้องต้นนำเสนอผู้บริหาร

สกร. ยืนยันนำทุกข้อห่วงใยเข้าพิจารณาด้วยข้อมูลจริง โปร่งใส เพื่อประโยชน์ผู้เรียนและสร้างความเชื่อมั่นระบบเรียนรู้ตลอดชีวิต

‘เกศทิพย์’ เคลียร์ทุกข้อคาใจ แบบเรียนสกร. แยก 2 หลักสูตร แสดงถึงความมุ่งมั่นโปร่งใส การเปลี่ยนผ่านนี้จะยกระดับคุณภาพการศึกษานอกระบบให้ทันสมัยยั่งยืน หากคุณเป็นผู้สนใจการศึกษา สามารถติดตามอัปเดตและแสดงความคิดเห็นในคอมเมนต์ด้านล่าง เพื่อร่วมขับเคลื่อนการเรียนรู้ที่ดีขึ้น

ที่มา – ‘เกศทิพย์’ เคลียร์ทุกข้อคาใจ!แบบเรียนสกร. แยก 2 หลักสูตร ตรวจเข้มหนังสือเรียน โปร่งใสทั้งระบบ”